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大学英语教学策略研究

英语作为国际交流应用最为广泛的语言,在经济文化交流中起着举足轻重的作用.为了培养更多的懂英语的专业人才,英语教学的质量和英语教学工作者的素质急待提高.目前关于英语学习方面的书籍比较多,而研究大学英语教学策略理论和实践运用的参考文献却相对比较少,从而导致了教与学的理论不对称,使得英语教育工作者对英语教学感到有些困惑.大学英语教学策略研究一书主要是帮助广大英语教育工作者改进教学方法与策略、提高课堂教学效率、探索理论与实践相结合的著作.

英语是实践性很强的一门学科,针对问题提出的相应策略还要在实践中落实,最终的效果还要通过学生的进步情况进行验证.在英语语言环境并不理想的中国,如何解决很多学者提出的 “哑巴英语”和 “聋子英语”的问题,需要我们英语教育工作者在英语教学实践中认真学习和灵活应用这些策略.

在外语学习策略硏究方兴未艾之际,外语教学策略研究也就应运而生了.这不是偶然的巧合,而是历史发展的必然.教学策略的研究,是继学习策略研究之后兴起的,其发展时间不长.教学策略并非传统意义上的教学方法和教学技能,而是教师在一定教学理念的指导下,根据自己对具体教学任务以及教学情景的理解和认识,对教学活动起调节作用,以实现最佳教学效益的系统的教学行为.它具有指向性、层次性、调控性、灵活性、反思性等特点.教学策略的研究是教学理论发展的必然趋势,是联系教学理论和实践的桥梁和纽带.研究教学策略对改变理论与实际相脱离的现状,对有效地提高教学质量具有普遍的指导意义.本书的作者长期从事英语教学及研究工作,本书在内容体系的构建,案例的科学性、实用性以及可读性等方面令人称道.

本书具有以下特点:

1. 践行理论,剖析案例,突出运用.英语教学策略,以教育学、认知心理学和二语习得的相关理论为基础,是一门新兴的交叉学科.作者不仅注意到这些学科间的紧密联系,而且能结合我国英语教学的实际,运用认知语言学和二语习得的原则,以大量的案例对英语教学策略的运用做了分析解剖,同时提供了在英语教学实践中有效运用相关策略的方法与途径,因此具有很强的实践性.

2. 学教结合,注重策略,讲究有效.教学永远是教和学的统一的活动.在课堂上如何把教学策略与学习策略有机结合,做到 “教中有学、学中有教”,使我们的英语课堂达到最好的效果是本书研究与探讨的重点.这对我们广大英语教师从教的角度探讨英语教改,处理好教与学、教师与学生、教学策略与学习策略之间的关系无疑是一个有力的促进.

3. 内容丰富,观点新颖,阐述全面.基于对各类教学问题的详细分析,本书对相应的教学策略做了全面的论述;同时,作者把教学策略的一般理论应用到英语教学实践中,用英语词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译七个方面的大量教学案例来解读不同的英语教学策略与模式.更值得一提的是作者用新课程背景下最新的英语教学理论与观点对案例进行评述,反映了我国英语教学改革努力的方向.

此外,本书还有研究重点突出、涉及面广、编排合理等特点.阅读全书后,读者会得到启迪和帮助.


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